川观新闻记者 燕巧 文/图 乐虹辰 剪辑

在很多人的印象里，少年宫丰富的课外活动是城市少年儿童的专利，然而随着近年来全国乡村学校少年宫项目建设的持续推进，昔日城市少年儿童的专利正在覆盖乡村学校，广元市昭化区磨滩镇观音小学就是其中之一。

3月11日，广元市昭化区磨滩镇观音小学，传来声声葫芦丝音，丝竹阵阵，琴声悠悠。细听还有架子鼓、电子琴，不少乐器音传出。

“我们这里每个孩子至少会一门乐器。”观音小学校长马乘斌告诉记者。

观音小学是一所希望小学，距广元城区80多公里，地处旺苍、苍溪、昭化三县交界处。地理位置偏远，从昭化区城区出发，去观音小学一路经过国道、乡道，走完柏油路再走水泥路，观音小学就位于观音村，撤乡并镇前的观音乡。

当日，在观音小学3层建筑的乡村学校少年宫里，观音小学的孩子们分别演奏了葫芦丝、架子鼓、电子琴、陶笛、古筝等乐器。

每个房间都有专属的乐器介绍，白墙上画上了各式各样的音符，房间不大，地板还是水泥地，没有贴地板。黄木窗外，是春日刚盛开的油菜花，一位刚吹完葫芦丝的孩子，又向我们展示了古筝，虽不太熟练，但自信又大方。

“借”乐器学音乐 学生成绩不降反升

观音小学一共105个学生，分布在两个地方，中心校区和7公里外的村级教学点，两个校区加起来，有81名小学生，24名幼儿园学生。

学生学习乐器始于两年前。

因为地处偏远，观音小学不断有老师进城，缺老师也不断招老师。“语文、数学、英语这些文化课老师，都不愿意报考我们这里。”马乘斌说，缺老师是现实需要，学校就招了音乐老师来承担语文、英语这样的文化课程。“虽然音乐老师在教授其他课程，但我们要求，音乐专业不能丢。”

2019年，学校已经有4名音乐老师，马乘斌就想着，“学校既然有这么多音乐老师，我们就要用起来。”

当时，学校对音乐老师会的乐器进行了初步统计，了解老师会什么。学校本身有一些乐器，又去其他学校借了些乐器，马乘斌还自己掏了腰包垫资给学生买葫芦丝，准备在学校给学生开展系统音乐教学。

“刚开始很难，没有乐器我们就向隔壁学校借，我们是有人没器材，他们是有器材没人。”观音小学的学生毕业后大部分到王家中学上初中，马乘斌笑谈，“当时就给王家中学说，反正孩子们学会了，后面都是你们中学的。”就这样，向其他学校借了架子鼓，古筝。

2019年开始，每周一到周四，观音小学的小学生课外活动和课后延时服务都用来学乐器。一二年级低年级的孩子从吹学起，就算看不懂谱也可以记调子，高年级同学再学难一点弹奏类的乐器。

3月11日，六年级学生刘君山自信满满地给我们演奏了一曲《李白》，而刘君山学习架子鼓还不到半年。除了架子鼓，刘君山还会民鼓。

音乐教师罗婕明显感受到孩子们因为学习音乐、乐器变得开朗自信起来。五年级学生王维来自单亲家庭，父亲常年在外务工，家里只有89岁的奶奶带王维，只能管生活，管不到学习，王维的性格也比较内敛。参加电子琴兴趣小组后，罗婕发现王维变得爱说爱笑，成绩也从班级的中上提升到第二名。

成绩上升的也不仅王维。2018-2019学年，观音小学教学成绩在昭化区排第10名，2019-2020学年排名第4名。“不降反升。”马乘斌说。

乡村学校少年宫获批 学生学音乐有了阵地

观音小学有两个教学点，除了中心校区，在7公里外的磨滩镇上，还有一处村级教学点。在这个教学点，包含幼儿园在内，只有37名学生，没有二年级和五年级。音乐老师尹琴负责所有学生的乐器教学工作。尹琴本来学的音乐教育工作，乐器是一边自己学，再教给孩子们。

“每个音乐老师要到广元学4节课。”马乘斌介绍，学校的音乐老师也不是什么都会，而学生想学的乐器有很多，为了让大家加强学习，观音小学组织每个音乐老师可以去当地市区学习乐器，“老师学什么，就教孩子什么。”

学校一边开展音乐学习活动，一边申报乡村学校少年宫。2020年，观音小学乡村学校少年宫审批通过，观音小学有了15万的乡村学校少年宫资金，其中70%可用于购买设备。学校购买了自己的电子琴、架子鼓、古筝、民鼓，各种调的葫芦丝，有了10个左右器乐小组，还不定期举办一些汇演活动。

一栋3层建筑的乡村学校少年宫阵地也建立起来。在观音小学乡村学校少年宫阵地，音乐器材室、美术器材室建立起来，学生分不同的兴趣小组，在不同的房间练习不同的乐器。

罗婕介绍，这是2020年10月份才装修出来的，在这之前，这里还是学校老师的宿舍。学生们练习乐器就在一个30平方米的留守儿童之家里轮换上课。

2020年夏天，看到观音小学孩子学习乐器的表演之后，已经毕业在成都生活的观音小学校友李雪为母校捐赠了2台古筝。捐赠时李雪说，看到观音小学学生们的艺术社团活动成果展示感到非常惊讶，愿意尽绵薄之力，希望家乡孩子也能感受到民族乐器古筝的魅力。

现在，观音小学有电子琴、架子鼓、葫芦丝、口风琴、陶笛、长笛、古筝、非洲鼓、民鼓、还在准备购买唢呐和二胡。“我们准备让孩子多学一些民族乐器，传承我们的民族文化。”罗婕说。

给留下的孩子办好教育

在观音小学中心校，3年级的学生只有6个学生。

因为外出务工人口多，留守儿童占比大，2019年，昭化区在全区推进学校心理健康服务体系建设，观音小学在3年级教室旁边隔出了一个30平方米的留守儿童之家，这里也是孩子们学习乐器曾经的练习教室。

30平方米的空间里，有一面醒目的留守儿童生日愿望墙：“我想吃一个蛋糕”“我想拥有一个洋娃娃”“我的愿望是想爸爸带我去北京玩”“想让妈妈带我去广州的游乐场”……在这面墙上，22个留守儿童的生日愿望被记下来。

生日愿望墙上，留言最多的生日愿望是——“吃一个蛋糕”。观音小学德育主任刘莎介绍，观音小学地处偏远，学校附近的乡镇都没有烘培店，因为平常是爷爷奶奶带孩子，留守儿童也很少能吃到蛋糕。

而像蛋糕这样的生日愿望，老师可以帮助完成。“我们一起凑钱买。”而像见爸爸妈妈这样的生日愿望，老师只能向家长沟通。

学生少，是乡村小学的典型特征。在观音小学村级教学点，没有2年级和5年级，中心校区最多学生的班级也只有12个学生。

“招生一年比一年艰难，家长在城里买房，到外地务工，把孩子们都带走了。”在这样的偏远乡村学校教书育人，马乘斌对教育有自己的理解。

“我们希望乡村学校的师生有生机活力。让孩子学乐器，希望他们长大后能有自信，有自己的一个爱好。”马乘斌说，乡村人口进城是时代大趋势，一所乡村小学不可能逆转这样的大趋势。“我们在乡村认真办学并不是办成多大规模的学校，而是服务好教育的最后一公里，把留下来的学生教育好，办出自己的特色品味，我们虽然地理条件边缘，但不代表不好。”

2021年，观音小学也有新的目标，希望建成当地有影响力的学校社团，去年学校还来了一位美术老师，学校还在培养孩子美术教学，教孩子们做手工项目，“希望我们的孩子不只学音乐，在手工上也有创新。”马乘斌说。

新闻背景>>>

2011年中央启动乡村学校少年宫项目建设以来，在四川省累计投入中央专项资金8.32亿元、建设中央项目2290个。“十三五”时期，四川省聚焦脱贫攻坚任务，严格对照建设规划统筹布局、精准部署，梯次推进乡村学校少年宫场所建设，区分节点实现全覆盖目标，在贫困县建设中央项目956个、省级项目250个，全省乡村学校少年宫乡镇覆盖率达到95.59%。